@misc{17338,
  author = {Omid Mirmotahari and Rifat Islam and Yngvar Berg and Camilla Foss and H{\r a}kon Stensland},
  title = {Spillifisering for {\o}kt engasjement, fleksibilitet og alternativt l{\ae}ringsl{\o}p},
  abstract = {Motiverte og engasjerte studenter har potensiale til {\o}kt l{\ae}ring. Det finnes mange undervisningsmetoder som i ulik grad motiverer og engasjerer. Spillifisering er en slik metode, hvor man gj{\o}r bruk av spillelementer, som poeng og nivåer, i ikke-spill sammenhenger. Mens konseptet har r{\o}tter tilbake til tidlig 2010-tallet, skiller det seg fra spillbasert l{\ae}ring ved at det fokuserer på spill-lignende elementer snarere enn faktiske spill. Denne artikkelen beskriver implementeringen av et pilotprosjekt for spillifisering innf{\o}rt i emnet IN1020 - {\textquoteright}Introduksjon til datateknologi{\textquoteright}. Målet var å {\o}ke fleksibilitet, samarbeid og studentengasjement. Som del av prosjektet deltok studentene i spill-lignende oppgaver og avsluttende {\textquoteright}endgame{\textquoteright}-eksamener. Tilbakemeldingene viste overveldende suksess, spesielt blant selvorganiserte studentgrupper. Mens spillifisering innen h{\o}yere utdanning er et fremvoksende felt, indikerer våre funn en betydelig mulighet for å fornye pedagogiske tiln{\ae}rminger, skape dypere l{\ae}ringsengasjement og forberede studenter for fremtidige karriereveier. Studentresponsen bekreftet at en mer praktisk tiln{\ae}rming {\o}kte deres motivasjon og at gruppesamarbeidet var s{\ae}rdeles berikende. Videre forskning b{\o}r konsentrere seg om en grundig evaluering av spillifiseringens effektivitet sammenlignet med tradisjonelle l{\ae}ringsmetoder.},
  year = {2023},
  journal = {Norwegian Conference for Education and Didactics in IT subjects (UDIT)},
  publisher = {NIK},
}